Problema:
Texas está perdiendo muchos mil millones de dólares en capital social capital y extenso de la abundancia cada año porque no tomamos ventaja completa de nuestro capital humano. Vivimos en una economía de la innovación, con todo nuestro sistema educativo no se escala, se alinea y no se centra en entregar a los ciudadanos y a los trabajadores que pueden conducir una economía fuerte en una época de la innovación. En Texas central, conservador estimamos que solamente cerca de 58 por ciento de los estudiantes que eran séptimos graduadores en 1992 habían graduado la High School secundaria en el plazo de seis años, y solamente cerca de 14 por ciento habían logrado un grado del bachillerato o de asociado en Texas dentro de la década. (i) Cuando esos mismos séptimos graduadores comenzaban la High School secundaria, el coste de no levantar nuestra tarifa de la terminación de la High School secundaria a 90 por ciento era calculado para costar el condado de Travis solamente sobre $180 millones anualmente en ingresos fiscales perdidos.(ii)
Mucho del potencial perdido es devido a resultados más bajos alcanzados por diversos grupos socioeconómicos y étnicos a través de nuestro estado, como se ha descrito bien en el informe de Gap de Texas del tablero Coordinating de una educación más alta "cerrando". Al mismo tiempo, nuestros estudiantes más capaces divulgan a menudo la sensación desafiados por su trabajo y que son tratados como "número en el sistema." El resultado es que una proporción enorme de nuestros estudiantes de todas las capacidades nunca alcanza su potencial máximo, social o educativo. Y porque va la ganancia de capacidad abajo mientras que el logro educativo disminuye, debemos dar vuelta alrededor de la tendencia que va de la universidad antes de a 2015 o costar nuestros estados casi $80B cada año antes de 2040..(iii)
Propuesta Solución:
Austin Community College (ACC), Austin Area Research Organization (AARO) y la University of Texas se han unido para iniciar una colaboración regional para determinar una visión común y para alinear mejor sistemas educativos a través de la región central de Texas. Este de colaboración se ha calificado economía de los iguales de la educación, o La E ³ Alliance. Conducido por negocio y el empresaria cívica Susan Dawson, esta iniciativa de gran envergadura combina una visión comprensiva de lo que deseamos alcanzar de nuestros sistemas educativos desde su nacimiento a través de universidad y carrera, con una manera de alinear mejor los varios componentes en el sistema total en un más eficiente y proceso eficaz generar intelectual y capacidad social en la región, y leverage el modelo en otras regiones a través del estado.
La E3 Alliance no se piensa para substituir muchos programas excelentes en curso en escuelas. En lugar, se significa analiza barreras systemic de modo que poder utilizar mejor nuestros recursos limitados, innovación de la palancada, y compartamos las mejores prácticas a través de escuelas, de districtos, de universidades, y de otros abastecedores (alineación horizontal) y definamos las necesidades y las expectativas para la universidad y el éxito de la carrera constantemente en cada nivel del grado tales que la enseñanza y el gravamen están articulados bien (alineación vertical). Mejor alineando nuestros sistemas horizontalmente y verticalmente, el público y los sectores privados pueden trabajar juntos para crear las mejoras amplias y sostenibles para todos los estudiantes y contribuyentes.
Tiempo:
En los primeros ~ 18 meses, proponemos:
1. Consolidaron datos de la investigación para construir el mapa educativo objetivo del sistema a través de la región central de Texas, demostrando que los indicadores dominantes, los resultados del sistema en que esta desconectado, así como los dólares y los servicios que fluyen en el sistema educativo, de modo de poder entender donde se necesita aumentar los puntos verdaderos de la palancada para éxito social y educativo de nuestros estudiantes.
2. Emprender un proceso inclusivo, iterativo del consenso-edificio para definir una visión de lo que quisiéramos colectivamente que nuestros estudiantes alcanzaran con las mejores prácticas en nuestros sistemas educativos, con metas y resultados claros.
Durante el resto de los cinco años de la etapa para implementar, utilizaremos esta visión común y los datos objetivos traz:
3 . Mejor alinear nuestro sistema educativo verticalmente y horizontalmente y dar la prioridad, poner, y comenzar a institucionalizar el cambio en ejecución.
Resultados:
Los resultados deben incluir una utilización más eficiente de recursos, más recursos traídos en la región, las mejores prácticas extendidas, las tarifas de la graduación de High School secundaria y las transiciones crecientes en y con una educación más alta, y energía en última instancia creciente de las ganancias y una base de impuesto más fuerte para la región. Podemos medir impacto positivo "cerrando los boquetes" en la atención y la terminación de la universidad en Texas central, así como nuestra preparación de nuestros estudiantes "de cosecha propia" para las vidas y las carreras relevantes, de recompensas, desafiadoras, si o no atienden a la universidad.
